エレン

中3の卒業試験は、生徒が基本を理解し、そのレベルを応用しているかどうかを機関が中學數學確認する試験であり、数学という科目は生徒にとって非常に難しい科目であるため、試験前に数学の授業を効率よく復習するための補助となるいくつかの方法・手段を理解しておく必要があります。 以下は、ジュニア数学で効率よく復習するために整理した良い方法と手段です、ご覧ください。

1、試験準備の関心を高め、「プラトー現象」を取り除く。 プラトー現象 "は、例えば、撮影トレーニングの一連のADCは、徐々にテストのスコアがゆっくりと上昇するが、特定のレベルの後、テストのスコアが再び上昇しない、とさえ低い、我々はこのような状況をプラトー現象と呼んでいます。 プラトー現象は、主に数学の復習セッションで顕著に表れました。 通常、新しいレッスン、新鮮で面白い教える。繰り返しコンテンツを学んできたために、テストの準備に従事し、いくつかの友人は、遅延、さらには低いを高めるためにテストのスコアにつながる、退屈な、シンプルな感じです。 そのようなことのために、一方では、学生はテストの準備の理解を高めるために、積極的にテストの準備を実施する思想的な概念からでなければなりません;一方では、改訂とテストの準備のイニシアチブを強化するために "新しい "に。 例えば、新しい学習計画を策定し、柔軟な改訂計画を選択し、特定のコンテンツや練習問題、シリーズの専門知識の斬新さを把握するダウン、本は "厚さから北へ"。

2、二重の土台を強化し、万全の準備をする。 レビューでは、教師は、数学の授業の規則性の基本的な把握の良い定義を準備するために大学生を支援する必要があります。 非常に混同しやすい定義については、学習者が比較を使ってその違いやつながりを明確にするよう、正しく指導する必要があります。 数学的法則については、その成り立ち、前提と結果の区別、抽象化・誘導・確認の全過程の把握、用途と適用分野の把握、適用時の留意点などを支援することが論理的である。 専門技能の発揮と実務能力の形成については、学生の理解の規則性に沿って、改訂の概要をまとめ、適切な改訂計画を選択し、意図的、プログラム的、かつ実行することが重要である。 をフェイズにした。

3、重要なことを把握し、テーマを浮き彫りにする。 試験対策でテーマを浮き彫りにするということは、教材の内容で重要な専門知識を浮き彫りにする、なかなか理解できない専門知識や深く理解できない専門知識を浮き彫りにする、数学的思考や問題の解き方を浮き彫りにする、といった意味があります。 数学的思考とアプローチ」は、数学的思考のエッセンスであり、中学数学におけるさまざまな専門知識への橋渡しとなるものです。 学習者が統計解析法を把握できるように教科書内容の核となる部分を把握し、大学生が様々な方向から問題を考えるように適切に指導することで、問題に対する複数の解決策、問題の複数のバリエーション、問題の共通の利用方法を探ることが重要である。 日常的な言葉の表現を解析幾何学や幾何学の言語に適切に変換できるように形成されています。 また、数学的言語を聞く、話す、読む、書く、訳すといった専門的なスキルも身につけます。 生徒の答案や思考に取り組む能力を形成する際、思考の大きなねじれ、正しい理解の難問、周期的な一般化、古い知識からの新しい思考の導入、より、リエゾン、生徒の訓練中に客観的に不正確な点を含むことがわかった問題などについて、さらに問題を設定する技術に特に注意を払う必要があります。 そうすれば、トレーニーも早く上達します。


5、包括的に非常に重要性を添付し、トピック講義の準備に注意を払う。 テーマ別講義の準備により、専門知識を柔軟に扱う能力を高め、専門知識の補完力を強化することができます。

良い習慣は一生役立つが、悪い習慣は一生後悔し、大きな損失を被る。
1つの成功をもとに、1つの遅さと1つの速さで、成功への熱意を着実に。
質問を読むときに質問に答えるには、参照するには、プロセスがタイムリーであるべきで、姿勢が速く、着実に、成功に基づいて、成功へのラッシュで着実に、行われていないの恐怖を育成する必要はありません、行うために急いで、悪い習慣をチェックすることを期待することができます。 その弊害は、一つには、主観的になりやすく、時には間違って検出されないことにつながること、もう一つは、特に開発が間違っている場合、未知のエラーが一旦発生し、それを何度も行うため、時間を消費し、心理的負担につながること、です。
執筆基準に注意を払い、重要なプロセスを失ってはならない、プロセスを失う＝失点となる。
簡単な問題から始めて、難しい問題に挑戦する。 1つの問題に多くの時間を費やさず、時には捨てることが最良の選択かもしれない。
2.従来型コンテンツと新規追加コンテンツを適切に扱う。
新出題であれ、伝統的な問題であれ、新たに追加された問題であれ、重要なポイントは、論理的思考力、問題分析力、困難を克服する力にかかっているのです。